¿Cómo vamos a integrar realmente la Inteligencia Artificial en el aula sin perder el norte pedagógico? Esta es, probablemente, la pregunta que muchos docentes nos hacemos cada día al ver cómo llegan las herramientas generativas a nuestros centros. Pues bien, este debate central aterriza en Santiago de Compostela los próximos 1 y 2 de octubre con el I Foro Europeo EducaIA.

La cita, organizada por Siena Educación y Magisterio en la Ciudad de la Cultura, no es solo un evento más del calendario. Reúne a responsables educativos de las 17 comunidades autónomas españolas, investigadores y expertos tecnológicos para analizar la aplicación de la IA en nuestro sistema educativo, pero con una premisa clara: hacerlo con los resultados del reciente Informe PISA 2025 muy presentes.

El punto de partida: Andreas Schleicher y el contexto PISA

La jornada arrancará el 2 de octubre a las 9:00 horas con la intervención de Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE. Es una figura clave en el panorama educativo internacional, precisamente como responsable de PISA. Su discurso marcará el tono inicial sobre las prioridades educativas y la transformación digital.

Schleicher no solo hablará de tecnología; valorará la transformación tecnológica de los sistemas de enseñanza a nivel global, repasará los debates más candentes y analizará las experiencias concretas que ya están llevando a cabo distintas comunidades autónomas para tecnologizar sus aulas. Este será el hilo conductor de toda la jornada: ir de lo internacional a lo local, pasando por lo práctico.

Le seguirá Cristóbal Cobo, experto en política educativa y tecnológica, quien pondrá sobre la mesa los interrogantes que acompañan inevitablemente a la llegada de la IA. No se trata solo de usar herramientas nuevas, sino de entender qué preguntas nos hacemos antes de introducirlas.

¿Qué están haciendo las Comunidades Autónomas?

Aquí es donde el foro cobra especial interés para quien trabaja en un centro educativo. Una plenaria moderada por Raúl Sanahuja (Epson Europa) dará voz a representantes de diversas regiones para compartir sus estrategias. En el escenario estarán:

• Antoni Vera, Consejero de Educación y Universidades del Gobierno de Islas Baleares.
• Judith Fernández, Directora Xeral de Ordenación e Innovación Educativa de la Xunta de Galicia.
• Daniel McEvoy, Secretario Autonómico de Educación de la Generalitat Valenciana.
• Luis Calatayud, Director General de Infraestructuras, Digitalización y Servicios Educativos de Navarra.
• Luis Domingo González, Director General de Innovación y Formación del Profesorado de Castilla y León.
• Arancha Cendoya, Jefa de Servicio de Formación e Innovación del Gobierno de Aragón.

El objetivo es claro: conocer y compartir las iniciativas que se están llevando a cabo en cada región para integrar la tecnología de forma que ayude al desarrollo de los alumnos. Y ojo, porque el mensaje subyacente es que esta integración exige criterios comunes en todo el territorio nacional. No podemos tener 17 realidades totalmente desconectadas si queremos una estrategia coherente.

Legislación y marcos regulatorios: ¿bajo qué normas operamos?

Pues sí, la tecnología va de la mano de la normativa. Después de las estrategias regionales, el foro se centra en dos mesas redondas clave. La primera aborda la legislación y los marcos regulatorios alrededor de la IA en la educación.

Isabel Martínez Lozano (Fundación ONCE) moderará un panel con:

• Enrique Calvo, Jefe de la División Jurídica de la Agencia Española de Supervisión de la Inteligencia Artificial (AESIA).
• Ignasi Giménez, Secretari de Millora Educativa de la Generalitat de Catalunya.
• Carmen Gómez, Directora General de Innovación e Inclusión Educativa de Extremadura.
• Javier Fernández, Director General de Estrategia Digital del Principado de Asturias.
• Carmen Ávila, Directora General de Innovación y Formación del Profesorado de Andalucía.

Este debate es vital para orientadores y equipos directivos. No se trata solo de saber qué herramientas usar, sino entender los límites legales, la protección de datos y los marcos éticos que deben regir el uso de la Inteligencia Artificial en el aula. La incertidumbre normativa es uno de los grandes frenos actuales para muchos centros.

Hacia un documento de acción: más allá del debate

El segundo panel, titulado «Políticas, aulas y sociedad ante el reto de la IA», contará con Cristóbal Cobo, Paloma J. Velasco (Universidad Europea de Madrid), Diego Francesch (Magisterio) y Sara Carreira (Voz de Galicia). El broche lo pondrán Román Rodríguez, Conselleiro de Educación de Galicia, y José María de Moya, director de Siena Educación.

Pero el valor añadido del evento no termina con las intervenciones. La tarde previa del 1 de octubre, a puerta cerrada, reunirá a responsables educativos y medios para reflexionar sobre las conclusiones del informe PISA en relación con la IA. En esa reunión estarán presentes consejerías de Aragón, Castilla y León, Andalucía, Galicia, Baleares, Valencia y Navarra.

Lo más importante: todo esto servirá como base para publicar un White Paper titulado «Inteligencia Artificial y Educación: visión, experiencias y recomendaciones para los sistemas educativos», en colaboración con la Universidad Europea de Madrid. Este documento sintetizará las intervenciones y conclusiones en una guía estratégica orientada a la acción para responsables públicos e instituciones educativas.

¿Qué podemos llevarnos del foro?

Aunque no estemos en Santiago, el I Foro Europeo EducaIA nos plantea retos claros. La IA no es un añadido más; es una transformación que afecta a cómo enseñamos, evaluamos y convivimos en los centros. El hecho de que se convoque con la sombra del PISA 2025 sobre el debate indica que las competencias clave están en juego.

Para el docente de a pie, esto significa que no podemos quedarnos solo en la curiosidad por las herramientas. Debemos estar atentos a cómo se van definiendo esos criterios comunes entre comunidades autónomas y qué marcos regulatorios se establecen. La formación del profesorado será clave, pero también lo es entender el contexto legal y ético.

El debate ya está en marcha. Lo que decidan en estas mesas sobre la implementación responsable de la IA terminará influyendo en los materiales que usamos, las evaluaciones que diseñamos y, en última instancia, en la experiencia educativa de nuestros alumnos. La pregunta ahora es: ¿estamos preparados para asumir ese cambio con criterio pedagógico?