¿Cómo recuperamos el nivel en comprensión lectora cuando los datos de PISA nos muestran que aún tenemos margen de mejora? Esta es la pregunta que ha motivado a la Xunta a presentar el Marco para el impulso educativo en Galicia, un plan integral diseñado para reforzar las competencias básicas y apoyar al sistema educativo gallego.

Aunque Galicia se mantiene por encima de la media española, el presidente Alfonso Rueda ha sido claro: «no podemos estar satisfechos». El objetivo es revertir la situación mediante medidas concretas que empiezan a aplicarse ya en este curso escolar y se extenderán al próximo.

Refuerzo de lectura y matemáticas: las nuevas líneas de acción

El núcleo del plan son las competencias básicas. La estrategia no es genérica; se concreta en programas específicos con nombres propios que ya están en marcha o lo estarán muy pronto.

Para Primaria, el programa Avanza Lectura se centra en 3º y 4º curso. ¿En qué consiste? En una intervención directa en los centros que más lo necesiten, combinando formación docente, evaluación inicial para detectar dificultades y recursos didácticos adaptados. La idea es simple pero potente: identificar el problema a tiempo y actuar.

El refuerzo no se queda solo en el presente. De cara al curso 2027/28, se actualizará el currículo de Primaria para que la lectura sea transversal en todas las materias, no solo en Lengua. Y en Secundaria, el próximo curso vería la luz una nueva materia obligatoria de Lectura y Comprensión en 1º y 2º de ESO. Aquí se trabajará la interpretación, el análisis y la valoración crítica de textos de diferentes tipos.

Por otro lado, también arranca este curso Avanza Matemáticas para Primaria. El foco está en fijar conceptos básicos, mejorar la resolución de problemas y potenciar el razonamiento lógico. Todo esto se suma al programa extraescolar ya anunciado para 6º de Primaria, diseñado para facilitar la transición a Secundaria.

Apoyo al profesorado y nuevas medidas de igualdad

Sin docentes preparados, cualquier plan se queda en papel. El segundo eje del marco refuerza la figura del profesor como autoridad pública y le dota de herramientas. Se pone en marcha próximamente la Oficina de Apoyo al Profesorado, un canal para acompañar y orientar a los docentes.

También se mejora el acompañamiento para los profesores en prácticas, reforzando la tutorización y la evaluación del nuevo ingreso. Además, se incorporará formación específica centrada en esas competencias clave que queremos mejorar: lectura y matemáticas.

La igualdad de oportunidades es el tercer gran pilar. La idea es activar intervenciones tempranas ante dificultades de aprendizaje, especialmente en los primeros cursos de primaria, para evitar que estas se consoliden. Y este mismo curso se lanza un proyecto piloto de aulas de acogida en la ESO. ¿Para quién? Para el alumnado que llega con el curso ya empezado y presenta dificultades lingüísticas o desfases importantes.

Este enfoque preventivo es clave. Como bien sabemos en orientación, cuanto antes detectamos una barrera, más fácil es derribarla. Si esperamos a 3º o 4º de ESO, la brecha suele ser ya muy difícil de cerrar.

Digitalización, convivencia y mejora continua

El cuarto eje aborda los nuevos retos: digitalización e inteligencia artificial. Se enmarca aquí la futura Ley de educación digital de Galicia, que ordenará el uso pedagógico de la tecnología garantizando seguridad y equilibrio. Pero también se refuerza la convivencia, promoviendo una cultura escolar basada en el respeto a las normas y la responsabilidad.

Finalmente, el plan apuesta por la mejora continua con base en evidencias. A partir de los resultados de las evaluaciones de diagnóstico en 4º de Primaria y 2º de ESO, se diseñarán planes de mejora específicos para cada centro. No es un enfoque único para todos; se parte del contexto real de cada escuela.

Se constituirá también una Red de centros de referencia que muestren buenas prácticas y sirvan de ejemplo para otros. Y para estimular a los alumnos, se crearán las nuevas Olimpíadas de Educación Primaria, con retos adaptados a su edad que busquen despertar vocaciones y valorar el esfuerzo.

La noticia nos recuerda algo fundamental: la educación es un trabajo en equipo. La Xunta señala que también hay responsabilidad nacional en la actualización de currículos y en la carrera profesional docente. Pero, como docentes, sabemos que el cambio empieza en el aula. Este marco gallego intenta dar las herramientas para ese cambio, aunque su éxito dependerá de cómo lo implementemos día a día.

¿Qué opináis? ¿Son estas las medidas que necesitábamos ver para recuperar el nivel en competencias básicas?