Así como los maestros consideran cuidadosamente cómo quieren que los estudiantes usen su tiempo en clase, los líderes deben reflexionar regularmente sobre cómo los maestros usan su tiempo durante el día. Darles a los maestros tiempo para reflexionar, conectarse con colegas y celebrar el crecimiento puede contribuir en gran medida a mejorar la moral de los maestros.
«Mis profesores están cansados y la moral baja».
Es un estribillo común que los directores de todo el país repiten tristemente en estos días. Los últimos casi dos años han puesto a prueba a los educadores de manera positiva y los han alentado a ser más creativos, más expertos en tecnología y más innovadores en los métodos que utilizan para conectarse con los estudiantes y las familias. Sin embargo, a pesar de estos logros, los maestros se han visto presionados de tal manera que no los han dejado sintiéndose productivos o efectivos. Días llenos de tareas y sin tiempo para pensar o respirar no hacen nada para mejorar la moral. Este es el hecho que muchos maestros citan cuando renuncia al trabajo. Trabajar de una manera tan insostenible solo socava los muchos talentos y la experiencia que los maestros aportan al aula.
Aunque no existe una fórmula mágica o un acto único que sirva para mejorar la moral de los maestros, los líderes que piensan en cómo se les pide a los maestros que usen su tiempo a menudo pueden encontrar formas de reutilizar ese tiempo para mejorar la moral.
Piensa en cómo se gasta el tiempo.
Los líderes pueden comenzar observando de cerca cómo se usa el tiempo en un día. Pueden preguntar a los maestros sobre el trabajo que hacen durante el día, antes y después de la escuela. ¿Hay cosas que se pueden quitar de los platos de los maestros? ¿Hay posibilidades de dividir tareas? Por ejemplo, ¿puede haber un horario rotativo para el servicio de autobús o el servicio de habitaciones para que los maestros puedan usar ese tiempo para otros fines? ¿Se ha añadido algo nuevo a los platos de los profesores últimamente? Cuando se agrega algo nuevo, es importante que los líderes consideren eliminar algo. De lo contrario, los maestros sentirán que están siendo enterrados en una serie de tareas tediosas todos los días.
Animar a los profesores a reflexionar y darles tiempo para hacerlo.
El tiempo de reflexión es esencial para el crecimiento, por lo que es importante que los líderes alienten a los maestros a reflexionar a través de un diario reflexivo u otro método. No es algo que sea monitoreado por los gerentes. Sin embargo, los maestros pueden compartir sus ideas en comunidades de aprendizaje profesional (PLC) u otros grupos pequeños si les resulta útil. La normalización del pensamiento envía el mensaje de que el pensamiento es esencial para el crecimiento.
Cree tiempo para que los maestros tengan discusiones grupales
Debido a que la enseñanza a veces puede parecer aislada, es esencial que el tiempo de discusión sea una parte integral del apoyo que los colegas se brindan entre sí. Ordinario Círculos de conversación del personal puede mejorar la moral y permitir que los maestros se ayuden entre sí. Si bien esta estrategia de BetterLesson fue diseñada para brindarles a los docentes la oportunidad de debatir sobre los sesgos y las desigualdades que puedan existir en la escuela, el proceso se puede utilizar para debatir sobre cualquier tema que los docentes o líderes consideren necesario priorizar. Si hay un protocolo de discusión regular para guiar el proceso, tener tiempo para discutir los desafíos con los compañeros y tener pasos para implementar a continuación es un gran uso del tiempo.
Fomentar la retroalimentación de los maestros sobre sus experiencias.
iniciar, detener, continuar es una estrategia que los maestros pueden usar durante una lección para averiguar qué piensan los estudiantes que ellos o el maestro deberían comenzar a hacer, dejar de hacer o continuar haciendo. Cuán poderoso sería para un líder emplear también esta estrategia con los maestros. Si un líder les ha dado a los maestros tiempo para compartir sus ideas para detener, comenzar y continuar, entonces ese líder puede comprender mejor las cosas que funcionan para los maestros y las que pueden obstaculizar la productividad. Estos se pueden compartir verbalmente o de forma anónima para que los maestros se sientan cómodos siendo completamente honestos con los líderes.
Crear una estación de celebración
Si bien es vital compartir los problemas de práctica para que los maestros puedan ayudarse mutuamente a pensar en soluciones y probar nuevas herramientas, también es necesario que compartan lo que funciona bien. Es crucial programar tiempo para celebraciones en las reuniones de profesores y PLC. Estas celebraciones y reflexiones también se pueden vivir en espacios digitales o designados en la escuela. Reservar tiempo para que los maestros compartan puntos positivos en reuniones o en signos de reflexión positiva puede ayudar a los maestros a recordar las cosas que salen bien y, a su vez, elevar la moral.
En última instancia, los maestros son el mayor recurso en una escuela. Así como los maestros consideran cuidadosamente cómo quieren que los estudiantes usen su tiempo en clase, los líderes deben reflexionar regularmente sobre cómo los maestros usan su tiempo durante el día. Darles a los maestros tiempo para reflexionar, conectarse con colegas y celebrar el crecimiento puede contribuir en gran medida a mejorar la moral de los maestros.
Mire el seminario web para profundizar en las estrategias de liderazgo que elevan la moral de los maestros. Monica Washington, Directora de Prácticas Educativas Inclusivas y Responsivas y Entrenadora de Instrucción en BetterLesson, compartirá recursos y explorará cómo los líderes pueden ayudar a desarrollar y apoyar a los maestros de manera significativa. Vea el seminario web.
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