Cuentas «curis»: qué son y qué deben saber familias y docentes

Las llamadas cuentas «curis», perfiles anónimos de TikTok e Instagram que usan el nombre o el logo de un centro para publicar memes y caricaturas sobre su día a día, se han convertido en el quebradero de cabeza de este otoño en muchos institutos españoles. La Policía Nacional lanzó una alerta el 23 de octubre de 2026 sobre su uso para humillar a alumnos y profesores, y desde entonces se han conocido casos en Sevilla, Málaga, Aragón, Murcia, La Rioja, Castellón, Palma o Pontevedra. En los últimos días la Policía ha dado un paso más con un mensaje dirigido expresamente a las familias.

Aunque el fenómeno nace en la ESO, conviene que lo conozcan también los colegios y las familias de Primaria. Cada vez más niños tienen móvil propio antes de terminar Primaria, y lo que hoy pasa en los institutos es lo que encontrarán dentro de muy poco.

Qué son las cuentas «curis»

Los «curis» son dibujos sencillos, casi infantiles, que retratan con humor situaciones del día a día. El formato nació hace años en grupos de humor de internet, según explica La Voz del Sur, pero este curso ha encontrado un nuevo uso: perfiles que llevan el nombre, las siglas o la imagen de un instituto concreto y cuentan lo que pasa en sus pasillos. Buena parte de lo que se publica es humor inofensivo sobre la vida escolar.

El problema aparece cuando la broma tiene nombre y apellidos. Según la nota de la Policía Nacional, algunas cuentas se usan para burlarse del aspecto físico de un compañero, difundir rumores o publicar montajes vejatorios. Y no hace falta poner la foto ni el nombre: un apodo, una caricatura o una referencia a la clase bastan para que todo el centro sepa de quién se habla.

En algunos casos se ha ido bastante más lejos. En Málaga, dos alumnas de 3.º de ESO fueron expedientadas por gestionar una cuenta con las caras de cuatro profesores montadas con inteligencia artificial, según informó Telecinco. En Sevilla, la directora del IES Vicente Aleixandre denunció dos perfiles falsos con el logo del centro tras recibir el aviso de una madre que creyó reconocer a su hijo en una de las caricaturas.

Lo que dice la Policía: el anonimato no exime

La alerta policial insiste en tres ideas. La primera, que estas conductas, según su gravedad, pueden constituir «delitos contra la integridad moral o injurias graves», además de generar responsabilidad civil. La segunda, que presentar algo como una broma o usar dibujos no impide valorar el daño causado. La tercera, que actuar desde un perfil anónimo no evita esas consecuencias.

A quien sufre estas publicaciones, la Policía le recomienda seguir estos pasos:

Guardar pruebas antes de nada: capturas en las que se vea el contenido, la fecha y el perfil, además del nombre de usuario y los enlaces.
No reenviar el material más allá de lo necesario para denunciarlo.
Reportar y bloquear con las herramientas de la propia red social.
Si es un menor, contarlo a un adulto de confianza y al centro. Las familias pueden además denunciar ante la Policía Nacional.

Además, coincidiendo con una investigación abierta en Aragón, la Policía ha difundido un vídeo dirigido a los padres con una frase contundente: «No esperes a que te llamemos desde comisaría». Según recoge Aragón Digital, el vídeo recomienda pactar por escrito unas normas al entregar el primer móvil, usar el control parental y revisar con los hijos qué publican y quién les escribe.

Hay además un aspecto legal que muchas familias desconocen. La Ley Orgánica 5/2000, reguladora de la responsabilidad penal de los menores, se aplica a partir de los 14 años; por debajo de esa edad no hay responsabilidad penal y los casos se derivan a los servicios de protección de menores. Y cuando un chico o una chica de entre 14 y 17 años comete un delito, la misma ley establece que sus padres o tutores responden solidariamente con él de los daños y perjuicios causados (artículo 61.3). Por debajo de los 14, la responsabilidad civil de los padres se rige por el Código Civil.

Entre la broma y el ciberacoso: el debate en los centros

No todo el mundo lee el fenómeno igual. Un director de Castellón citado por elDiario.es sostiene que es algo que viven todos los institutos, con la diferencia de que ahora todo se viraliza muy deprisa, y augura que en un par de semanas el asunto habrá caído en el olvido. En Andalucía, según recoge Telecinco, la Asociación de Directores de Instituto (Adian) afirma que la mayoría de los centros logra que los autores cierren los perfiles sin más consecuencias, y que las sanciones se aplican solo cuando el contenido traspasa ese límite.

Desde el profesorado, otras voces piden más respaldo. Cristina Arjona, presidenta del sindicato APIA, reclamaba en Telecinco que se dé al profesorado autoridad para poner límites y un pacto entre comunidad educativa, familias, sociedad y Estado. Algunos institutos de Murcia han llegado a advertir de que incluso seguir estas cuentas puede acarrear sanciones.

La Consejería de Desarrollo Educativo de la Junta de Andalucía recuerda, en declaraciones recogidas por Telecinco, que el móvil está prohibido en los centros, de modo que estos perfiles se crean y alimentan casi siempre fuera del horario lectivo. Por eso, a su juicio, el papel del centro pasa por informar a las familias y trabajar el ciberacoso con programas en los que ellas participen. Cuando hay indicios de acoso o ciberacoso, se activa el protocolo de la Junta, cuya comunicación, registro y seguimiento en Séneca quiso agilizar la Orden de 31 de agosto de 2026, que modifica la normativa de convivencia de 2011. Lo explicamos con más detalle en nuestra guía sobre convivencia escolar y qué hacer ante el acoso.

Qué significa para el aula de Primaria

Un alumno de Primaria no debería tener cuenta en TikTok: la propia plataforma exige 13 años. Pero la realidad de muchas aulas de 5.º y 6.º es otra, y además los niños ven estos contenidos aunque no publiquen. El colegio no puede vigilar lo que pasa en las redes por la tarde, pero sí puede preparar al alumnado antes de que llegue al instituto. Algunas ideas que encajan con el currículo de esos cursos:

Hablar del humor. Una pregunta sencilla funciona muy bien en clase: «¿Se ríe todo el mundo, incluida la persona de la que hablamos?». Distinguir la broma compartida de la burla es la base de todo lo demás.
Poner el foco en quien mira. Una cuenta de este tipo vive de los «me gusta», los comentarios y los reenvíos. La Policía lo resume en tres verbos: no compartas, repórtalo y apoya a quien lo sufre. Es el mismo mensaje que se trabaja con los espectadores del acoso presencial.
Enseñar a pedir ayuda. Que sepan a qué adulto acudir y que contarlo no es «chivarse». Los pasos de la Policía (guardar pruebas, no reenviar, avisar) se pueden convertir en una pequeña secuencia de aula.
Aprovechar lo que ya existe. Andalucía cuenta con programas como ConRed, con unidades didácticas para 5.º y 6.º de Primaria, y Alumnado Ayudante Digital. En el blog tenemos actividades para la pizarra digital sobre acoso escolar y ciberacoso y sobre seguridad y ciudadanía digital pensadas para estos cursos.

Para las familias, el mensaje de fondo es el mismo que repite la Policía: hablar antes de que pase. Retrasar el primer móvil y las redes, pactar normas claras cuando llegue y revisar juntos lo que se publica protege a los niños de dos riesgos a la vez: el de ser la víctima y el de convertirse, casi sin darse cuenta, en quien hace daño. El debate sobre la edad de acceso a las redes sigue abierto en Europa, como contamos a propósito de la propuesta de prohibirlas a los menores de 13 años.

Si un niño muestra ansiedad, se aísla o no quiere ir al colegio por algo que ha pasado en las redes, conviene hablarlo con el tutor y, si hace falta, con el equipo de orientación o un profesional.

Una moda que pasará, un aprendizaje que queda

Es probable que dentro de unos meses nadie hable de los «curis», como pasó con otras modas de redes. Lo que no cambiará es el fondo: la facilidad con que una burla se multiplica en internet y la sensación de impunidad que da un perfil anónimo. Trabajarlo en Primaria, con calma y sin alarmismo, es una de las mejores formas de que el próximo formato llegue a un alumnado más preparado.