Fichas de expresión escrita para 6.º de Primaria

4 fichas de expresión escrita de 6.º de Primaria, una por nivel, listas para imprimir en A4 y con el solucionario al final. Siguen la progresión del curso, desde «Solicitudes: sus partes» hasta «Revisa: ¿qué versión está mejor?». La primera es gratis; el resto, con la licencia anual.

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• 📄 5 páginas
• 🎯 4 niveles
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Qué hay en estas fichas de expresión escrita de 6.º

1. Nivel 1 · Solicitudes: sus partes Gratis

   • «En Sevilla, a 3 de marzo. Firmado: Ana López.» ¿Qué parte es? a) Datos de quien escribe b) Lugar, fecha y firma c) Solicita (lo que se pide) Respuesta: ___
   • «Pablo Ruiz, vecino de la calle Mayor, 4.» ¿Qué parte es? a) Expone (lo que pasa) b) Solicita (lo que se pide) c) Datos de quien escribe Respuesta: ___
   • «Que lo arreglen lo antes posible.» ¿Qué parte es? a) Expone (lo que pasa) b) Datos de quien escribe c) Solicita (lo que se pide) Respuesta: ___
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   • «En Sevilla, a 3 de marzo. Firmado: Ana López.» ¿Qué parte es? a) Datos de quien escribe b) Lugar, fecha y firma c) Solicita (lo que se pide) Respuesta: ___ → b) Lugar, fecha y firma
   • «Pablo Ruiz, vecino de la calle Mayor, 4.» ¿Qué parte es? a) Expone (lo que pasa) b) Solicita (lo que se pide) c) Datos de quien escribe Respuesta: ___ → c) Datos de quien escribe
   • «Que lo arreglen lo antes posible.» ¿Qué parte es? a) Expone (lo que pasa) b) Datos de quien escribe c) Solicita (lo que se pide) Respuesta: ___ → c) Solicita (lo que se pide)

2. Nivel 3 · Publicidad: los recursos del eslogan 🔒 Con licencia

   • «Pinturas Arcoíris: tus paredes, un cuadro.» → ___
   • «¿Quieres sonreír? Cepillos Brillo.» → ___
   • «Con Leche Nata, la merienda es más grata.» → ___
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   • «Pinturas Arcoíris: tus paredes, un cuadro.» → ___ → Metáfora
   • «¿Quieres sonreír? Cepillos Brillo.» → ___ → Pregunta al lector
   • «Con Leche Nata, la merienda es más grata.» → ___ → Rima

3. Nivel 4 · Conectores variados 🔒 Con licencia

   • Es muy buen nadador; ___, ha ganado tres medallas este año. (no obstante / a pesar de / de hecho)
   • Es un animal omnívoro, ___, come de todo. (no obstante / es decir / por consiguiente)
   • ___, quiero dar las gracias a todos los que habéis venido. (Para empezar / Es decir / Por consiguiente)
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   • Es muy buen nadador; ___, ha ganado tres medallas este año. (no obstante / a pesar de / de hecho) → de hecho
   • Es un animal omnívoro, ___, come de todo. (no obstante / es decir / por consiguiente) → es decir
   • ___, quiero dar las gracias a todos los que habéis venido. (Para empezar / Es decir / Por consiguiente) → Para empezar

4. Nivel 5 · Revisa: ¿qué versión está mejor? 🔒 Con licencia

   • ¿Qué versión está mejor escrita? a) La biblioteca abre a las nueve. Allí podemos leer, estudiar y buscar información. b) La biblioteca abren a las nueve. Allí podemos leer, estudiar y buscar…
   • ¿Qué versión está mejor escrita? a) Mi perro se llama Toby. Es muy juguetón y le encanta correr por el parque. b) Mi perro se llaman Toby. Es muy juguetón y les encanta correr por el parque. c) Mi…
   • ¿Qué versión está mejor escrita? a) Ayer fuimos al museo. Vimos cuadros antiguos y, después, comimos en un parque cercano. b) Ayer fuimos al museo. Vemos cuadros antiguos y, después, comeremos en…
   Ver las soluciones

   • ¿Qué versión está mejor escrita? a) La biblioteca abre a las nueve. Allí podemos leer, estudiar y buscar información. b) La biblioteca abren a las nueve. Allí podemos leer, estudiar y buscar… → a) La biblioteca abre a las nueve. Allí podemos leer, estudiar y buscar información.
   • ¿Qué versión está mejor escrita? a) Mi perro se llama Toby. Es muy juguetón y le encanta correr por el parque. b) Mi perro se llaman Toby. Es muy juguetón y les encanta correr por el parque. c) Mi… → a) Mi perro se llama Toby. Es muy juguetón y le encanta correr por el parque.
   • ¿Qué versión está mejor escrita? a) Ayer fuimos al museo. Vimos cuadros antiguos y, después, comimos en un parque cercano. b) Ayer fuimos al museo. Vemos cuadros antiguos y, después, comeremos en… → a) Ayer fuimos al museo. Vimos cuadros antiguos y, después, comimos en un parque cercano.

Cómo usarlas en clase

1. Practica primero en la pizarra el mismo nivel, con toda la clase o por equipos.
2. Imprime la ficha del nivel para el cuaderno: cada una lleva casillas para nombre, fecha y aciertos.
3. Corrige con el solucionario del final o entrégalo aparte para que cada alumno se autocorrija.
4. ¿Necesitas más? El generador hace fichas nuevas cada vez, en básico, medio o avanzado.

Preguntas frecuentes

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